老师们，记住，我们不需要为了给别人看而记录那些毫无兴趣的观察记录，更不需要为了完成任务而写下那些毫无感情的所谓教育笔记。我们要真正用心去观察，去发现孩子们的惊喜、专注、创新和遇到困难时的表现，以及他们之间的默契。如果你班上的孩子没有什么值得你关注的，问题可能在于你，而不是孩子。不要怕，有我在，我会帮助你，带你入门。

娃娃家观察记录1

观察班级：小班

观察时间：3月份

观察目的: 观察明明模仿同伴使用区域材料的情况

观察目标： 观察明明在娃娃家模仿同伴学习使用区域材料的情况

案例描述：

背景：明明是3月份新来的小朋友，三周岁，毛毛是9月份入园的，快四周岁了。

区域活动开始了，毛毛和明明两个男孩子进入娃娃家开始了游戏。毛毛很快来到小厨房里，开始用小锅做饭，明明看到毛毛的动作，大约看了1分钟，也慢慢走过来，学着毛毛做炒菜的动作，小眼神始终瞄着毛毛。虽然不是很自信，但模仿能力很强。三分钟左右，毛毛开始把菜装盘子，放在小桌上，明明也学着毛毛的样子操作。毛毛知道明明在模仿自己，做的特别认真，有模有样。一个厨师的角色演绎得很好。

分析：

明明是新来的孩子，对娃娃家的角色和材料使用还不太熟悉，但他的模仿能力很强。毛毛作为老孩子，已经能够熟练使用娃娃家的各种材料。当得知明明在模仿自己时，毛毛有一种自豪感，这种自豪感体现了幼儿同伴间的学习的重要性。尽管他们之间没有太多的交流，但并没有影响他们的游戏和学习。

指导策略：

1. 对于新来的幼儿，教师可以通过同伴的帮助，让他们了解班级的一日生活和区域游戏等，从而拓展游戏的情节，体验到游戏的乐趣。

2. 面对新入园的幼儿游戏时，教师要及时介入，保证幼儿游戏的继续和质量。

刘老师碎碎念：

1. 观察记录要有主题性，观察要有连续性，不能东一下，西一下，没有主题。

2. 观察记录中的时间、地点、观察教师、幼儿姓名等我都省略了，大家要注意。

我会每天为大家更新一篇观察记录，希望我们能共同学习，共同成长。

请帮忙转发，谢谢大家。